溫家寶后來稱,在自己出任總理以后,錢學(xué)森每次見到自己,所談的重點(diǎn)就再也不是之前的科技問題,而是教育問題,
錢學(xué)森認(rèn)為,“創(chuàng)新型人才不足是現(xiàn)行教育體制的嚴(yán)重弊端,也是制約科技發(fā)展的瓶頸”,“要更加關(guān)注教育改革和發(fā)展,注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才”,“中國現(xiàn)在沒有發(fā)展起來,一個(gè)重要原因是沒有按照培養(yǎng)科技發(fā)明創(chuàng)造人才的方式辦學(xué),沒有自己獨(dú)特創(chuàng)新的東西,培養(yǎng)不出杰出人才”,“一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識(shí),還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)”。
這些建議和看法都清楚地說明,無論是在中國還是世界其它國家,科技發(fā)展與教育的發(fā)展和改革密不可分。而這些看法也獲得了溫家寶總理的深切認(rèn)同。
此外,在錢學(xué)森生前最后一次見到溫家寶總理的時(shí)候,提出了后來被廣泛傳播的“錢學(xué)森之問”——“為什么我們的學(xué)校培養(yǎng)不出杰出的人才?”
對(duì)于這一警世之問,中國工程院院士李椿萱將問題指向了高校的嚴(yán)重“衙門化”,認(rèn)為國家應(yīng)該通過立法,禁止高校人事體制上的“雙肩挑”現(xiàn)象,“愿意做行政的可走仕途,不要再占用學(xué)術(shù)資源”。而中國工程院院士沈德忠則對(duì)許多科研工作者掛著各種行政頭銜這種“科技包工頭”現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊。此外,中科院院士張偉平則認(rèn)為,無論是老師還是學(xué)生,立竿見影、急功近利的思想嚴(yán)重,阻礙了科研創(chuàng)新。
當(dāng)然,這些教育領(lǐng)域的問題和體制性困局早已有之,也早就被廣泛討論和質(zhì)疑,但是,直到目前依然沒有根本的改變,足以說明這方面的變革將會(huì)是非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
這種變革會(huì)為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而到來嗎?
此外,科技投入體制、財(cái)稅體制以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體制也都將面臨深刻變革。上述每項(xiàng)變革都將牽涉到更深刻、更廣泛的變革,這也決定了伴隨本次戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的推進(jìn),中國或?qū)⒂瓉硪粋€(gè)真正深刻變革的機(jī)遇期。
國家發(fā)改委副主任張曉強(qiáng)表示,為促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,發(fā)改委將推動(dòng)建立健全新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的投融資體系,完善市場(chǎng)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),銀行信貸也應(yīng)向其傾斜,鼓勵(lì)中小企業(yè)發(fā)集合債,同時(shí),大力開發(fā)新興產(chǎn)業(yè)開放化的全球合作。
溫家寶總理在座談會(huì)上強(qiáng)調(diào),“要以國際視野和戰(zhàn)略思維來選擇和發(fā)展新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè),著眼于提高國家科技實(shí)力和綜合國力,著眼于引發(fā)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革”,為此,必須做好戰(zhàn)略決策儲(chǔ)備、科技創(chuàng)新儲(chǔ)備、領(lǐng)軍人才儲(chǔ)備、產(chǎn)業(yè)化儲(chǔ)備,“這四項(xiàng)儲(chǔ)備決定未來”。
路線的求索:
國情決定創(chuàng)新方向
中國是如此的特殊和復(fù)雜。
單從地域角度來看,當(dāng)最東方的黑瞎子島的居民已經(jīng)迎來早晨第一縷陽光的時(shí)候,在最西方帕米爾高原的人們依然沉浸在睡夢(mèng)當(dāng)中,當(dāng)北國已經(jīng)迎來冰天雪地的童話般世界的時(shí)候,在海南,游客卻可以沉浸在溫暖的海風(fēng)和柔軟的沙灘所帶來的風(fēng)情中。
不僅如此,當(dāng)一個(gè)80后青年早晨開著車去一座位于深圳市中心的寫字樓上班的時(shí)候,其位于河南省東部的農(nóng)村老家,可能依然正安享于田園般的靜謐之中,而在更西部的山區(qū),那里的孩子也許還在為一條可以穿著去學(xué)校上課的褲子而發(fā)愁。
所以,在中國的任何一次變革,都勢(shì)必面臨比世界上其它國家更加復(fù)雜的決策環(huán)境和決策效果的考評(píng)。
戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決策同樣如此。